Uno de los temas que más preocupa a los padres es cuando en el centro educativo les dicen que su hijo o adolescente está teniendo un bajo rendimiento académico y que no está alcanzando las metas educativas, por lo que existe un desfase entre los objetivos de aprendizaje del alumno y los del centro. Esta situación puede llegar a desembocar en un fracaso escolar que produzca en el alumno problemas emocionales y académicos posteriores.
¿Qué factores influyen en el bajo rendimiento escolar?
Los factores que influyen en un bajo rendimiento académico son múltiples y complejos al darse en la mayoría de las ocasiones la combinación de diversos factores que dan como resultado el bajo rendimiento del alumno. De nuestra experiencia con este tipo problema destacamos los siguientes:
Nivel de motivación para el aprendizaje que causa una baja importancia por el estudio.
Este factor es más usual en adolescentes por los cambios psicobiológicos que se presentan en esta etapa evolutiva.
Hábitos en general y en particular en el estudio.
Desconocimiento de técnicas de aprendizaje y de la gestión del tiempo dedicado al estudio.
Estilos de Aprendizaje que en ocasiones no coinciden los del centro educativo.
Trastornos de aprendizaje (TDAH, dislexia etc..)
Problemas familiares que afectan al estado emocional y a una conducta de despreocupación por los estudios.
Tratamiento para el bajo rendimiento escolar en nuestro Centro de Psicología en Alicante
La evaluación es esencial para determinar qué tipo de factores están influyendo en el bajo rendimiento académico: personales, socio-afectivos, familiares, escolares u otros. En nuestro centro trabajamos con un modelo sistémico, en el que intervienen padres y profesores en todo el proceso de evaluación, tratamiento y seguimiento de los logros que el niño o adolescente va consiguiendo.
Las técnicas de trabajo están basadas en dotar al niño o adolescente de estrategias personales y académicas, empleando el método de coaching educativo que resulta altamente efectivo para este tipo de intervenciones.
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